CUIDADO... É PRECISO SABER LER AS ESTATÍSTICAS

A Região da Madeira tem cerca de 52.000 alunos em todos os graus; dividindo-os por 6.500 educadores e professores, regista uma média de 8 alunos por docente. Parece uma maravilha. Ora, sabemos que não é assim. É um valor fictício relativamente à efectiva prática docente.

Leio no recente Relatório da OCDE que "a dimensão das turmas, em Portugal, é inferior à observada para a média dos países da OCDE" (...) Nos primeiros seis anos de escolaridade, a dimensão média das turmas, em Portugal, é de 18,6 alunos. Nos países da OCDE, as turmas têm em média 21,6 alunos. O Japão (28 alunos por turma), o Reino Unido (25,7 alunos por turma), os Estados Unidos (23,8 alunos por turma), a Austrália (23,2 alunos por turma), a França (22,7) e a Alemanha (21,9) apresentam turmas com uma dimensão muito superior à observada em Portugal. (...) No terceiro ciclo do ensino básico, em Portugal, as turmas têm em média 22,2 alunos, enquanto nos países da OCDE as turmas têm 23,7. A Alemanha (24,7 alunos por turma), a França (24,1 alunos por turma), a Espanha (23,6 alunos por turma), os Estados Unidos (23,2 alunos por turma) e a Austrália (23 alunos por turma) apresentam turmas com uma dimensão muito superior à observada em Portugal".
O Relatório salienta, ainda que o número de alunos por Professor, em Portugal, é dos mais baixos dos países da OCDE. Nos primeiros 6 anos de escolaridade, o número de alunos por professor é de 11,3, contrastando com o valor de 16,4 para a média dos países da OCDE. O Reino Unido (20,2 alunos por professor), a França (19,9 alunos por professor), a Holanda (15,8 alunos por professor), a Finlândia (14,4 alunos por professor), e os Estados Unidos (14,3 alunos por professor) apresentam um maior número de alunos por professor. No terceiro ciclo do ensino básico, a relação é de 8,1 alunos por professor, enquanto nos países da OCDE a média se situa nos 13,7. Portugal regista o número mais baixo de alunos por professor no quadro dos países da OCDE. A Alemanha (15 alunos por professor), o Reino Unido (15 alunos por professor), os Estados Unidos (14,8 alunos por professor) e a França (14,6 alunos por professor) apresentam claramente um número mais elevado de alunos por professor. No ensino secundário, o número de alunos por professor é de 7,3, valor muito distante da média dos países da OCDE (13,5). Portugal regista o número mais baixo de alunos por professor no quadro dos países da OCDE. A Finlândia (15,9 alunos por professor), os Estados Unidos (15,6 alunos por professor), a Suécia (14,7 alunos por professor) e a Alemanha (14 alunos por professor) apresentam notoriamente um número mais elevado de alunos por professor.

COMENTÁRIO

Estes elementos merecem uma reflexão. Os dados da OCDE, tão favoráveis a Portugal, sugerem, desde logo, uma pergunta: afinal, que razões levam a que tenhamos uma altíssima taxa de abandono, de insucesso e de ausência de competências? Mas não vou, por agora, entrar por aí. Vou, apenas a questões factuais, para dizer que É PRECISO SABER LER AS ESTATÍSTICAS e perceber o que elas reflectem. E começo pela percentagem mais flagrante, o número de alunos por professor que, em Portugal, é de 11,3, em contraste com a média de 16,4 dos países da OCDE. O valor aqui encontrado reflecte, certamente, a totalidade dos alunos integrados no sistema (por ciclos) pelo número de docentes. Exemplo (grosseiro) por ausência de dados mais correctos: a Região da Madeira tem cerca de 52.000 alunos em todos os graus; dividindo-os por 6.500 educadores e professores, regista uma média de 8 alunos por docente. Parece uma maravilha. Ora, sabemos que não é assim. É um valor fictício relativamente à efectiva prática docente. Nessa média entram, por exemplo, os professores com baixa médica, os que estão com horário zero, os que se encontram nas bibliotecas, os destacados, os que estão com licença de maternidade, etc. etc.. Excluindo a monodocência, embora já conte com a participação de outros especialistas, mas sobretudo nos ciclos seguintes, cada docente têm três, quatro ou cinco turmas, dependendo das reduções de serviço por antiguidade ou por outras tarefas, o que significa que leccionam para 50 até muito próximo dos 100 alunos. Depois, o valor encontrado pela OCDE depende de outras variáveis, isto é, das funções atribuídas, da organização das escolas, dos currículos, das tarefas que "chutam" para a Escola, as quais são, obviamente, distintas de país para país. E muitas dessas tarefas, desempenhadas por docentes, não se inscrevem no quadro da resposta pedagógica aos currículos estipulados.
Por outro lado, refere a OCDE que, em Portugal, a média de alunos por turma é de 18,6 contra 21,6 da OCDE. Novamente, aqui, torna-se necessário perceber o que reflectem os números. Se assim não o fizermos corremos o risco de cair na velha história do sujeito que comeu a galinha toda, todavia, a média em relação ao seu amigo foi de meia galinha para cada um. A questão central é a de se conhecer a estrutura curricular de cada sistema e o porquê da desmultiplicação por áreas de conhecimento. Por outro lado, a fragilidade do nosso sistema, associada à dramática questão social (insucesso e tentativa de prevenção do abandono), conduz à existência de turmas mais reduzidas no número de alunos. Há, de facto, turmas com 12, 14 ou 16 alunos. Porém, o quadro geral não é esse. Mas admitamos que tal situação é verdadeira, então, pergunto, como é compaginável o número de 11,3 alunos por professor quando apresentamos 18,6 alunos por turma? Não bate certo.
Certa é uma coisa: é que a maioria das turmas têm mais de 20 alunos e chegam a ter 26. Dizem-me, até, que mais do que isso. Por isso, antes de uma leitura superficial aos números que, aparentemente, nos colocam numa situação agradável contexto dos parceiros (só não o são nos resultados), precisamos conhecer a estrutura dos números, como a eles a OCDE chegou, que protocolos foram seguidos, para que não estejamos a engolir gato por lebre. Vou tentar percebê-los.
Ilustração: Google Imagens.